【教师风采】用心教书求卓越,尽心育人如春风 ——记法学院教师郭星

发布时间:2019-06-13 作者: 来源:新闻中心 浏?#26469;?#25968;:451

用心教书求卓越,尽心育人如春风

——记法学院教师郭星

 

一、坚守初心,教改创新

从事高校教学工作29年来,郭星老师从一名教学新人成长为一名桃李满天下的老教师,其以高尚的职业理想、强烈的职业责任心和较强的职?#30340;?#21147;,践行着教书育人的从业初心。

(一)爱岗敬业、潜心教学

29个春秋,28届学生,郭星老师始终如一,秉承课堂就是战场的理念,把每一堂课打磨成精品课堂。精心备课、反复修改课件,教案编写甚至精确到课堂上说的每一句话。坚守在一线教学岗位上,连续14年承担毕业论文和毕业实习指导工作,郭星老师严格做到了高标准、严要求。从选题到论文结构、从收集资料到写作,总是与学生反反复复商讨、推敲,一遍又一遍,每一篇毕业论文都凝聚了郭星老师无数心血。正是对教师职业的爱与责任心化为了日常工作中的点点滴滴,取得了良好的教学效果。

教师职业是一个具有挑战性的岗位,课要常讲常新,自身素质的提升?#28508;?#35201;的。为了适应不断变化的教学形势,提高教学质量,郭星老师一直坚持外出参加各类学术会议、进修学习。2002年,为了讲授专业课程《社会调查研究方法》,到山东大学社会学?#21040;?#20462;学习半年;2009年,为了进一?#25945;?#39640;授课能力和科?#24515;?#21147;,到中国人民大学社会与人口学院进修学习半年。201512月,为进一步开拓学术视野,加强与国际同行的交流,郭星老师到韩国江南大学进行了为期一周的交流学习。

(二)勇于教改、追求卓越

长期以来,郭星老师潜心于教学改革与创新。她认为用心教书,不外乎就是“三多”——“多费心思、多花精力、多耗时间”。只要在教书育人的过?#35752;校?#22810;动?#36234;睢?#22810;花心思,就一定能赢得学生的认同。郭星老师在课堂教学?#26657;?#23454;施的“问题导入式”教学法、“身在学生中”课堂互动法、“课后阅读”课堂延伸法、现场实践教学法等教学方法方式的改革与创新,取得了良好的教学效果,赢得了师生的高度评价。2018年以此申报了临沂大学教改项目并已立项。

二、立德树人,关爱学生

教书育人,前者是手段,后者是目的。要培养知书达理、品行高尚的优秀人才,教师首先必须具备崇高的人生追求、高尚的师德情操、一心教书的奉献精神。郭星老师自走上教师工作岗位,就非常注重自身道德素质的提高,始终把教师职业道德贯穿于教学工作以及日常生活?#26657;?#27880;重?#28304;?#36523;教。

(一)?#28304;?#36523;教,以高尚的道德影响学生

在日常教学工作?#26657;?#37101;星老师总是早早地进入课堂,精心做好课前准备工作。课堂教学过?#35752;校?#20005;谨地对待每一个教学内容。在指导学生论文写作、课题申报时,严格到一个标点、一个词的运用。郭星老师严以律己、兢兢业业,以积极上进的工作态?#21462;?#20005;谨认真的治学精神、无私奉献的高尚品格影响着学生的心灵。2016届毕业生胡展图同学在毕业论文的写作?#26657;?#28145;受郭星老师的影响,所写毕业论文被评为2017年山东省优秀学位论文。

(二)关爱学生,以无私的爱感化学生

郭星老师还时刻注意用爱去感化每一个学生的心灵。当学生学习、生活上遇到困难时,她会耐心指导;当学生做错了事时,她会帮助学生?#27835;?#21033;弊,用温馨的语言教育学生。她经常利用课余时间与学生拉家常,甚至把学生带到家中进行交流。2008届思想政治教育专业的毕业生刘杰在毕业之际面临就业、爱情、亲情的矛盾选择,郭星老师多次与之谈心,并且与其家人交流,帮助学生解决工作、居住等现实问题。?#35789;?#23398;生工作后,郭星老师也时刻关心学生成长,在刘杰多次面临人生选择时及?#22791;?#20104;指导。如今,刘杰已经成长为山东省司法厅一名年轻的干部。2019届社会工作系考研学生刘鸿宇,在考研压力之下有了放弃的想法。郭星老师多次开导她,把她叫到家中边吃饭边聊天,纾解她的压力。2019年,刘鸿宇顺利地被录取为鲁东大学社会工作专业研究生。

(三)尽心育人,以高度的责任心教育学生

培养学生成人仅仅有爱是不够的,郭星老师还以高度的责任心去教育学生。课堂上,注意观察学生的行为,及时了解学生的思想动态;课后,郭星老师也保持与学生的联系。她总是把自己的联系方式告知每一位同学,随时通过微信、QQ、短信、学校网络?#25945;?#31561;与学生进行多方位的课下交流,倾听学生的心声,帮助学生解决学习、生活、人际交往中遇到的难题。

2007级历史系学生范建龙在学习过?#35752;?#23545;社会学课程产生浓厚兴趣,?#19994;?#37101;星老师。郭星老师一视同?#23454;?#19982;之交流,针对其考研、法考、考公等人生问题进行了尽心辅导。今天,范建龙同学已经成为临沂市兰山区教育局一名公务?#20445;?#37101;星仍然经常与其交流工作、学习、生活心得,指导其人生发展。

(四)严格自律,以严谨的治学态度要求学生

郭星老师在培养学生成人方面还以严格著名。不仅严格要求学生树立正确的世界观、人生观、价值观,更是严格规范学生的行为,对不良风气坚决杜绝,绝不放任学生中的歪风邪气滋长。对于个别学生出现的?#38469;?#20316;弊、论文写作抄袭现象,郭星老师总是给予严厉批评,并及时纠正,甚至不惜得罪学生。她时刻教育学生,“?#38469;?#19981;会不要紧,我?#24378;?#20197;下次再来。但是一旦形成了弄虚作假的品?#26657;?#38271;此以往,会害你们一辈子的”。郭星老师以其严谨的治学态?#21462;?#35802;实的为人处事品?#26657;?#25104;为学生做人的楷模。先后被评为临沂大学优秀指导教师、法学院师德标兵。

三、开拓进取,成绩优异

时代在进步,学生也在变化。郭星老师在教师岗位上以活到老、学到老的精神要求自己,利用一切可能的机会外出参加学术会议、访学,不断用先进的教育理念武装自己,提高学术素养,大胆创新,积极探寻适合现代学子的教育教学方法。在课堂教学改革探索?#26657;?#25552;出的“问题导向”教学模式,集教师讲授与学生参

与于“问题提出、问题讲解、问题解决”?#26657;?#21464;学生被动学习为主动参与,变学生课堂听讲为课堂展示,把课堂教学?#34892;?#24310;伸到课外,强化了学生学习的主动意识,提高了学生的学习能力,取得了良好的教学效果。在教学模式的创新方面,积极探索课堂理论教学与实践教学的融合问题。探索实践了实践教学体系构建的研究课题,提出了包括多?#20013;问?#23454;践教学活动的文科专业实践教学模式——包括社会学理论实验课、社区参观考察学习、社区矫正机构现场教学、社会调查、学年论文、创新创业活动、参与导师科研活动等实践教学形式。

郭星老师以不断开拓进取的精神,在教学、科研、教学管理?#30830;?#38754;取得了优异成绩,先后参与“临沂市新型农村社区建设问题研究”“结构、认同与秩序—:农村新型社区发展路径研究——以临沂市为例”“社会管理创新视角下农村社区管理体制改革研究”“社区矫正制度的发展现状及其完善——以兰山区为例”“集中农转居社区变迁与治理模式研究——以临沂市为例”“社区矫正审前调查评估制度构建研究”等临沂市社科研究立项。并在2017年参与了省社科规划课题“社区矫正审前调查评估制度构建研究?#20445;?#27492;次研究也处于在研过?#35752;小?#21516;时,郭老师在建一项院级创新创业示范课程《社会学概论》和校级课题《实践教学模式及运行机制创新研究——以文科专业为例》。

 “桃李不言,下自成蹊”。郭星老师始终对教师职业怀有崇敬之心,把教书育人当作自己神圣的职责,在平凡的岗位上默默耕耘,无私奉献,用心教书,尽心育人。愿郭星老师在今后的工作中继续努力,为教育事业的发展做出更多、更大的?#27605;住?/span>

郭星, 1991年毕业于山东大学社会学专业,现任教于法学院社会工作?#25285;?#21103;教授。主要研究?#36739;?#26159;社会学理论、社区管理、矫正社会工作。先后获得临沂大学教学能手、教学标兵、优秀指导老师、优秀共产?#21507;薄?#27861;学院师德标兵等荣誉称号。


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